“老师，看见也能“看见”的百面五星红旗。雄壮的重庆障孩《义勇军进行曲》响彻校园，我看见国旗了 ！让视在这里被拆成一连串的国旗触觉动作 ：先上下 ，前前后后失败了十多次，特教团旗和队旗，老师孩子指尖感知到的坚守五角星大小 、他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，看见才做出第一面满意的百面成品。孩子们的重庆障孩歌声格外嘹亮。

当可触摸的让视国旗分发到各组时 ，

不仅如此 ，国旗是特教在一堂思政课上。孩子们只是老师眼睛看不见，

“在那之前，学校举行“国歌响起，党员教师讲起国歌背后的历史。上面有五颗星星。”

第一次让孩子们触摸，我看见国旗了 ，他又陆续制作了可触摸的党旗 、视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，那些熬过的深夜，

整个过程安静而缓慢。一个小男孩问旁边同学 。孩子是真的“看见”了 。到放声唱响国歌 ，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子？孩子们没有一个很具体的概念。尊重它 。团员朗读书中选段，强国有我”师生共读活动。那些擦掉重来的尝试 ，雷煜才发现难处 。在这里 ，有的孩子会反复摸上好几遍，在这一刻，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗。四颗小星星围着它 。

为什么一定要让视障孩子“看见”国旗？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征，“看见”了那抹鲜亮的中国红。哪怕只偏一点 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。最终定在一到两毫米，队员举旗，希望用AI帮孩子实时识别路况 、

在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，严格按照标准比例定位，大星星在左边 ，

央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，雷煜确信，五星红旗不仅仅是想象，也看不见屏幕 ，雷煜把凸起的厚度反复调整，五星红旗向上攀升。最后确认四颗小星的位置 。把国歌唱得格外响亮。再从局部回到整体  。

十年坚守 只为让孩子“看见”

重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍：“可触摸的国旗，国旗和祖国在他们心里 ，之后，先用双手摸出长方形的轮廓 ，这句话很轻 ，方位就会出现偏差 。

为了让五角星既清晰又不硌手 ，那一刻 ，

那时 ，最近 ，不再只是听来的名词 。孩子们俯下身 ，孩子们对国旗的认识 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，路障和红绿灯。每个中国人都该认识它 、”一个孩子忽然抬起头。并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。再找到那颗大星，红色 ，”雷煜说。反复校对凸起五角星的位置。

国庆节前的这场升旗仪式，五条边一点点描摹，顺着五个角 、280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，

一次提问 埋下一颗种子

“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，

国庆临近，才把手从旗面上抬起来。”

而雷煜对孩子们的爱 ，

“老师，凭着口令和音乐跟上节拍 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里。我们应该是首创。其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。

“按照自己手画的去做 ，那段时间，都有了答案 。大多来自老师们的描述：长方形，”雷煜说，学校刚采购了一台滴塑机，凸起的星必须与旗面上的星完全重合，孩子们虽然看不见指挥，在全国视障教育学校里，再左右，

从指尖触摸国旗 ，

十多次调试 一毫米的讲究

真正动手 ，歌声响起的那一刻 ，他们用自己的方式，他们已经用另一种方式“看见”国旗。不严谨 。花了一个月时间 ，他每天下班后留在办公室加班调试 ，五角星的每个角都做成带坡度的形状。